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接受学校教育的人的确能够在某种程度上掌握一些社会所要求的知识，随着社会上要求有一定知识的职业越来越多，学校受到重视是理所当然的。 当今社会可以说有很强的学校崇拜倾向。全国初中生的百分之九十四都会升入高中，如果高中都没毕业，那今后.......人们往往会这样说。 然而学校的学生却是在被老师和教科书逼迫着学习，虽说有自修自学这样的说法，但并不是靠自己获取知识。可谓就像滑翔机一样，靠自己无法向上飞行。 滑翔机和飞机从远处看很相似，在空中飞行也相同，滑翔机无声而优雅地滑翔的样子似乎比飞机还要美，但可悲的是它无法靠自己的力量飞行。 学校就是滑翔人的训练场，不制造飞行人。在滑翔机训练时若是混入带引擎的飞机就会很麻烦，而且危险。在学校，被牵引到哪里都顺从地跟随的人是受到尊崇的，而随便往上飞的则是违反纪律的，马上会被阻止。不久就都会变成滑翔机而通过毕业。 优等生是作为滑翔机的优秀分子。你不是要飞吗？飞个给我看看！被这样说也很无奈，因为我就是个要有指导才能飞的滑翔机。 作为滑翔机是一流的学生临毕业时写论文，这跟以前的学习相比情况稍有不同。所谓论文是无论什么你都可以写，自由的写自己喜欢的事。滑翔机们没有了办法，突然间被要求做跟以前截然不同的事情，没理由办得到。作为滑翔机很优秀的学生们很着急。 这些学生找到老师这来“谈话”了。连自己的一点想法都没有就跑到老师这里也不是什么办法啊，在老师详尽指点下写出的东西还叫论文吗？这样对学生说并加以拒绝的老师肯定被那些滑翔机学生撅着嘴揭短的。 这样一来，学生们就蜂拥至好说话的老师那去了，老师告诉他们要读这个看那个，授予学生们一些锦囊妙计，顺利地让他们完成了滑翔机论文。毕业论文可以说大部分都是这样的吧。 似乎越是所谓的成绩好的学生越是对这样的论文感到吃力。他们擅长做人家交代过的事，让他们自己想出个题目来是为难的事情。在常年的滑翔机训练中，总会有拽着他们的东西，一旦习惯于此也许就失去了靠自己的力量飞行的能力。 当然有例外，但一般而言接受学校教育的时间越长，自我飞翔的能力就越低下。作为滑翔机可以飞得很好，当然就不想成为危险的飞机了。 小孩子实际上是有创造力的。通常小孩子原本就可能是诗人、小发明家，然而随着在学校被赋予了知识，就变成散文似的，只会模仿别人。我想从前的艺术家之所以戒备学校教育不单单是感情用事。很清楚，要想成为飞机却总是磨磨蹭蹭的待在滑翔学校里肯定是不行的。 现在，在专业棋手之间有人明确提出到初中的义务教育是多余的。意思是说在人的头脑发育最快的时期，在学校接受这种滑翔机训练是不会有出息的。 人有滑翔能力和飞行能力，被动获取知识的属于前者，自己发明发现事物的属于后者。这两样在一个人身上同时存在。如果完全欠缺滑翔能力就连基本的知识也无法获得，什么都不知道就要以自己的力量飞行，不知会发生什么样的事故。 可是现实中滑翔能力绝对强而飞行能力几乎没有的这种“优秀的”人确实很多，而且这样的人还受到“善于翱翔”之类的好评。 学校适合制造滑翔人，而培养飞行人的努力却一点也没有。自从配备了学校教育，结果是增加了越来越多的滑翔人。一旦变成彼此相似的滑翔人就彻底忘记了滑翔机的缺点了。一边飞翔，一边说“聪明，聪明！”产生这样的错觉。 我们看花往往不看枝叶，即使看了枝叶也不会把目光投向树干，至于根部想都没想过。总之是被花这一结果吸引了目光，考虑不到根干。 据说，植物在地上能看到的部分和隐藏在底下根部的形状几乎相同，呈对称状。开花也正是由于地下有很大的组织。 知识就好比是让人这种树木开的花。虽说花儿美丽，但若只是剪下花插入花瓶里还是很快就会凋零。花儿无法独善其身由此可见一斑。 明治以来，日本的知识分子急切地引进在欧美盛开的花，其中连根移植的尝试也不是没有，但大多不过是将盛开的花连同树枝一块剪下拿回来。这样一来是难以在这里使之开出同样的花的。这就难怪被人说翻译文化是如此贫瘠了。 是应该考虑跟的事情了，忽略了这一点就开不出具有自己特色的花来。可是，也许拿来切花是很方便的。如果这样的话，滑翔人都成为至宝了，只要按照人家的指令跟随下去就能成为知识分子了。有那么一点主动性反倒是多余的了。 在有领导者目标很清楚的情况下，滑翔能力受到好评，而在新的文化创造方面飞行能力是不可或缺的。学校教育一直把这种能力压抑下来，如果突然将它释放会有各种各样的困难。 此外，如今是资讯的社会，也并不可能把滑翔人完全废止。那样的话，在滑翔机上搭载引擎怎么样？学校和社会都应该考虑这个问题。 在此书中，希望探讨一下要想成为兼备滑翔能力和飞行能力的人应该注意些什么事情。 在滑翔机专业里不能让人安心的原因是由于横空出现一个叫“电脑”的优秀的滑翔手。自己不能滑翔的人被电脑夺去了工作。 2010年9月2日译自【整理的思考学】（日）外山滋比古
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发表于 2014-3-25 18:23
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