航模活动对学生心理品质的培养

王培才

航模活动对学生心理品质的培养     这里仅从两位本校老师的孩子参加航模活动片断经历说明这个问题。梁正老师的女儿梁姝玥，小学时是一名活泼好动的乒乓球选手。王丽娟老师的女儿王子羽小学时是文质彬彬的小提琴爱好者。两个性格迥然不同的初中一年级小女孩同时参加了中学里的航空模型运动里竞技性最强的线操纵特技模型飞机项目，分别取得了青少年市锦赛这个项目的冠军和亚军，毕业后还都以优异成绩考上了市重点高中。         临危不惧的航模女少年—梁姝玥     周六下午几名女孩子在学校里进行电动线操纵模型飞机的基础飞行训练。我们在南侧足球场底线后的两块扇形绿草坪进行初学练习。     梁姝玥已经能独立起落平飞了，自己在西边的场地巩固练习。飞机正在地面滑跑，突然一只足球滚向飞机，小玥不慌不忙轻轻的拉杆，足球刚好从离地的飞机下掠过；此时球场上一个高中男生紧跟着足球疾速跑过来，由于没有经验进入了飞行圈内，眼看就要与旋转过来的飞机迎头相撞；说时迟那时快，小玥急忙后退的同时，猛地一拉杆飞机垂直上升，避开了这个莽撞的小伙子，划过一道弧线又从小玥头顶上空穿过，向下俯冲，就要栽到地面，机警的小玥迅速再拉杆，尽管忽上忽下波状飞行了几个大起伏，但还是很快镇定下来，控制住了飞机。这一惊险刚刚躲过，没料到那个小伙子捡到足球后，竟然又奔跑着穿过飞行圈返回足球场。由于意外的干扰紧张的心理还没平静下来的小玥，只得又一次拉起飞机躲过了事故，随着女孩子们的再次尖叫惊呼，又是几个急剧的俯仰飞行，终于飞机平稳的盘旋了。     小玥微笑着，并没想赶快让飞机着陆，她主动地操纵着飞机一会高飞，一会低飞，还有意识轻巧的抖动手腕让飞机频频点头，向大家致意，表现出自信和自豪。倒是因为我太紧张了，她只好按照我的指示稳稳的驾驶飞机安全的着陆了。     我意识到自己老了，小玥如果遇到一位年轻的教练会提高得更快。     我趁此机会，讲解她刚才急中生智，无意中完成的有惊无险的“过顶”特技动作。从此，同学们也都跃跃欲试，不甘落后，大胆的尝试着。     小玥只是个初学者，飞行技术还很不熟练，如果不是这突如其来的意外干扰，再找什么机会来考察、锻炼一个小女孩的临危不惧性格呢？     刚才那惊险的一幕多么象一匹受惊的烈马，高昂前蹄嘶鸣着，连蹦带跳，拼命要把背上的少年掀翻落地，但是由于少年的机智勇敢，冷静应变，烈马最终被降服了，人们定睛看时才发现原来驾驭烈马的是位眉目清秀的女少年。     几十年来航空模型运动中线操纵特技项目最难训练，具备这方面素质的运动员太少，女运动员更是罕见。         认真顽强的航模冠军—王子羽     小羽是一个内向型女孩，是个很用功的学习委员，办什么事都是一丝不苟的。练习飞电动线操纵一开始就非常拘谨，正筋斗飞行很难进入。别的孩子摔了飞机都象开了个玩笑，还乐呵呵的，她却总是坐在草地上凝神思索。教练说她学得最认真，可心理负担也太重。别的孩子认为飞机已经摔坏了，反正还得再摔，就好歹修一修了事。子羽却是找出摔飞机的原因，认真工整的修好。别的孩子都在飞机上贴上好多自己喜欢花花绿绿的装饰，而她从始至终保持着飞机的本色。     “线操纵特技”在航空模型里是运动型较强的竞技项目，按说对她并不适合。但是这个小女孩却非常顽强，她付出了比别人更多的训练时间。 为了加强倒飞的逆向思维反应的训练，她改制了一架顺时针反向飞行的飞机与逆时针正向平飞的飞机放在同一个飞行场地圈里。正飞盘旋几圈，着陆后立即再小心翼翼地操纵反向飞行的飞机。紧张的反向飞行几圈后，再……。就这样着反复轮换练习，头都转晕了，还在坚持。经过一段时间后，当能够轻松自如控制住正向与逆向迅速交替操纵后，心态调整好了，把握十足了。     第一次用正飞的飞机，在飞行中改倒飞的时刻，全体队员们都屏住呼吸关注着。当子羽用正飞的飞机在飞行中拉杆半个正筋斗，果断的在空中推平，稳稳当当的进入了机轮朝上的倒飞，紧接着有意逐渐降低了高度，继续降到离地面半米保持住稳定的倒平飞。此时全场迸发出热烈的掌声和欢呼。     王子羽，这个性格稳重的小女孩是我队最先操纵模型飞机在空中进入倒飞的运动员。她的成功给全体运动员树立了榜样，增强了信心。 连续三个“正筋斗”、“倒筋斗”还有“倒飞”这些高难特技飞行动作都是在王书人教练的手把手指导过程中学会了。为了巩固学会的技能，还在集体训练时间以外苦练，炎热的暑期早来晚走付出了比其他同学更多的汗水。对每个特技动作质量要求的严谨更是得到教练的好评。     功夫不负有心人，暑期全市青少年航模比赛中，在这项操纵技术最难的竞技项目中，她战胜了好几个男孩子，荣获了第一名。     最后她谦逊地说“倒筋斗我只作了两个，怕失误，求稳，放弃了最后一个，赶紧改出进入平飞。对不起老师、教练的培养。”     她用对飞行科学的热爱，持之以恒的顽强，克服了性格上的弱点，“为成功的人生作准备”。     通过以上实例说明儿童少年在掌控三维立体空间飞行兴趣的培养过程中训练了寻常难以获得的应变能力：   一．快速准确的操作思维能力，灵敏的反应和自我时间、空间控制能力。   二．处理空中危机事件的能力。注意力集中，抗干扰力，自我调整能力。   三．通过放松、自我暗示，达到消除过度紧张、焦虑，稳定情绪的能力。     在挫折考验和成功快乐中体会到：     娱乐航模 感悟科学 树立理想     运用科学 翱翔航模 陶冶情操